原帖由 小橘 於 2009-1-9 02:50 發表 
H- a5 _( c8 i# }5 b% A從五股憲校結訓下部隊後.連上長官向大家宣導沒有學長學弟制.只有資深和資淺的分別.不過我私下還是會叫比我資深的人為學長啦!!..堅實營區整訓時.連上補了蠻多新兵的.有位常士班長對一位老兵說:現在的新兵都沒在教喔!! ...
. V r1 d# D0 T2 q4 a: r郝呆報告:+ J0 ], L* [$ L7 H' E; }1 i
首先我認為連長及士官長執行有問題!6 a/ a6 q" p% @$ p, x+ R
請參考日前所發之 -談部隊管理9 h9 F; V) M; [
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訓練與指導中之指導即概略記載
1 |1 G& N; Y9 J. S2 i3 \5 d指導只有個別的錯誤，偶發的事件，特殊的困難，才能以指導方式為之。5 h' E9 v9 X. @4 S% T
工作態度，一直是長久以來最嚴重的工作問題。因此，糾正工作態度的問題，最屬急需；而糾正態度的方法，也最為困難。只有個別指導，算是適合國人『規過於私室』的傳統習慣；換言之，私下交談是最有效的一種指導方式。交談以親切、自然，不拘時地、情感和智慧，理性與感性，同時併用，甚麼困難或錯誤，都可在這得到解決的。7 b: t1 h2 p, w5 m- k
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故，連長及士官長各打五十大板!
6 g# m) Q* ^3 N" [* g而* [: X2 Q- y- n/ \
依據服從順序/ b0 y) ^9 W0 k' ~
1.階級..2.職務..3.任務...4.資歷: U% B9 i/ T1 o& ]3 f
可知
7 Z% B* S" B$ P% w3 X2 }$ [士兵帶士兵的權，是由3.2.1狀況依序可授權..
2 y/ N- J. b' h* d. Q' _8 _ ~再- m; D4 u: a! L
依據基層管教中規定:
U* }) [( m7 T( y2 H班長:掌理全班政戰.訓練軍紀.管理.保養及作戰，運用組織，掌握全班士兵，遂行戰鬥，負全班成敗之責...，
?$ m6 D- J) h+ w0 D. ^所以，班之士兵調度，須通過該班班長，也就是基幹士官..
o* Z9 q" r1 I因:0 D( W2 }: X9 t0 i9 e
士兵行為的互相學習，一切由生活日常開始，本乎正常，亦屬合理..
! S, U! ?+ b2 U2 X) q. R/ O. ?故得...8 g0 x+ X" s1 G
結一:
, a6 u7 f% I" A7 h4 k老兵是新兵的學習榜樣，新兵是老兵的新希望!0 g8 L/ _0 m7 z* z8 c
結二:* e* K7 [. s7 G4 J) e
老兵帶領，新兵看路!$ W4 X- v% ?4 C0 B( }6 v" w
論:6 l5 W0 s' P. K4 p( ?' T# @0 c
學長學弟制或資深資淺制?8 r, Z/ S- i8 e
其實都是服從順序，第四.資歷服從.而已..換湯不換藥!
6 ^5 k0 V j( P) x- g: D以上，謹供+ r6 C4 W% s( e" O* R) h0 {, L
貴官參考...[dabin12] |
