原帖由 小橘 於 2009-1-9 02:50 發表  $ N2 I! _$ k7 p% c# X5 T8 f
從五股憲校結訓下部隊後.連上長官向大家宣導沒有學長學弟制.只有資深和資淺的分別.不過我私下還是會叫比我資深的人為學長啦!!..堅實營區整訓時.連上補了蠻多新兵的.有位常士班長對一位老兵說:現在的新兵都沒在教喔!! ...
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郝呆報告:% O q% R" k0 u4 P
首先我認為連長及士官長執行有問題!
2 h: n2 M9 W6 k2 r請參考日前所發之 -談部隊管理1 |# j- x; C- n# Z) @
- u- g3 D8 `# l5 S3 y5 h訓練與指導中之指導即概略記載9 `6 r0 z1 y4 V7 D) a, s* p O
指導只有個別的錯誤，偶發的事件，特殊的困難，才能以指導方式為之。' Z; F$ F( m7 ~
工作態度，一直是長久以來最嚴重的工作問題。因此，糾正工作態度的問題，最屬急需；而糾正態度的方法，也最為困難。只有個別指導，算是適合國人『規過於私室』的傳統習慣；換言之，私下交談是最有效的一種指導方式。交談以親切、自然，不拘時地、情感和智慧，理性與感性，同時併用，甚麼困難或錯誤，都可在這得到解決的。 Q% x! }! p i5 `& O# {
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故，連長及士官長各打五十大板!4 h( h. Q2 _4 O. w/ |% F& R
而 W; d- M# N& u: T' j5 Q
依據服從順序
4 _: K) H1 I% E) d: m$ z1.階級..2.職務..3.任務...4.資歷
( f* ^7 Z& r& \- h6 o Q+ d可知" T( k8 c D. Z# K
士兵帶士兵的權，是由3.2.1狀況依序可授權..
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依據基層管教中規定:
9 E# u% n$ N8 d, N7 j班長:掌理全班政戰.訓練軍紀.管理.保養及作戰，運用組織，掌握全班士兵，遂行戰鬥，負全班成敗之責...，
+ k# t6 s6 R% r8 u, ?* g" K所以，班之士兵調度，須通過該班班長，也就是基幹士官..2 g8 F: M# u% [4 i! z
因:
: C& h4 e6 o' {' j. |$ ]士兵行為的互相學習，一切由生活日常開始，本乎正常，亦屬合理..
! ]8 o7 s- [4 v0 B& x故得...
* I( I: I: D( G0 Y# z0 k7 g* O9 J結一:1 i9 W" P- Q2 z4 u; o
老兵是新兵的學習榜樣，新兵是老兵的新希望!
2 ]$ b) [$ t7 }) K) b結二:" a: H1 i! t# E9 F8 e, e8 }
老兵帶領，新兵看路!7 R2 m9 L5 e# y" O
論:
6 g5 `! s5 I _+ h) c# N b: U學長學弟制或資深資淺制?$ t C0 K% x8 q$ g+ h( A
其實都是服從順序，第四.資歷服從.而已..換湯不換藥!4 D! Z5 N. K$ A
以上，謹供
- e- x, w! E2 \4 P, E0 a* o貴官參考...[dabin12] |
