理論與實務的衝突 - 中心與部隊的差異

中心與學校,教授的是準則,準則是所有勤務的重要依據
部隊化繁為簡,因人員與勤務配置不同,無法完全依準則行事,說白點:便宜行事
! X3 X2 N; |# U+ ]3 y7 ?/ e某些規則與要領,還是與準則相同
靶場紀律:不論學校/中心部隊,都適用一體,並無各行其事,亂了會出人命
' ~5 G- }6 J+ A* p部隊與中心/學校的基礎訓練,有很大的落差,主要是部隊無法同中心/學校般...慢慢教導
+ G3 _" l' T* d4 n- j部隊講求能夠獨立運作,以便應付各種不同的狀況,準則是死的,活用是靠個人的發揮
以排長所po之交管,中心/學校及部隊測驗時,不可能有花式交管手勢及哨音,除非他活膩了,且對於整個團體更無法達到整齊一致性
! q( C. q; P  q* x4 D* b% D# G實際作為無法如此,因為無任何緩衝的機會,對於車輛駕駛者也是危險,這些交管方式,都是前輩用鮮血換來的教訓,也不消耗長期交管所產生的負荷
至於中心/學校的教育班長,是否下部隊歷練,個人覺得...沒有意義
5 b3 O4 t; o6 d% F; @" X4 o反而因為部隊的某些行事,導致學兵/生誤認為..這樣是對的,將對準則的標準性,產生疑慮
況且~~每個部隊的傳統都不同,所教導的東西很難統一,反而製造問題
話再說回來,部隊士官能夠獨當一面,不是一朝一夕可成的,是必須歷練勤務累積與
學長的傳授而來的,這些士官回到中心/學校當教育幹部,反而造成部隊戰力流失,與勤務經驗傳承的中斷,不見的是明智之舉

那時我有遇到.上頭的政策是遴選各憲兵部隊義務役大專士官.至中心擔任教育班長.
將各部隊的勤務情形教導中心的學兵.姑且不論素質不一.好的士官部隊會放人嗎?
6 J6 g$ x) Y, {& w3 k9 K別說各單位勤務.傳統不同.光是憲兵歌最後一段每個單位唱法各異.憲兵戰技也是.
到了部隊都不一樣.都有自己單位的一套.導致中心幹部被誤解教那什麼東西.
我每次回憲校受訓的同學來自各憲兵單位.所以我看多了..........

誠如長官所言.當時是有一批是由部隊調回中心的.還好只有這批.因為.........不說也罷.
! R7 ^' w" Q8 q* }3 G/ i5 y1 P當時的確造成我的困擾.擺爛的一推(也是有.1.2個不錯啦)每天罵也皮皮的.反正被部隊踢出來等退伍.
導致要他入列.學兵也看不起.............

這就是政策規定下來後∼實施起來的真實面........

沒錯！
# R; |5 C6 W- f6 P+ U按照常理∼在外表現好的士官......其主官是不會答應放人的，
倒也不是說調進中心的就一無是處，
也許真的有些士官不適應在外部隊的型態∼調進中心反而適才適所，
8 r4 h# Q1 V+ _只是要碰到這種人就要憑點運氣了.......

以當事人心態而言∼會被調進中心的士官是不是也會有點心理不平的心態呢？
『為什麼是我？』
『為什麼要調我回中心？』
/ s5 _  S2 }7 _$ F2 b『調回中心跟整訓有什麼兩樣？』
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所以多少會有阿1l3 所講的情形∼事實也的確如此，
7 D8 e$ q0 a  c+ s! V" B也辛苦了原本就在中心的幹部了！
$ J8 m3 s! \$ k  r  \& n
1 y# }7 `3 i- n政策是好的∼但實施辦法不夠完整，
所以我想請教阿1l3 的是......當出這一政策是實施了多久？
) G, K' \# u; J& h) g4 o, t1 Q是因負面效果擁現後才中止的嗎？

# v. Y! E1 u* y+ Y# l還請阿1l3 釋義......[dabin8]

到底實施到何時.我也忘了.因為並沒有發揮當時構想中的效用.因為來的士官啥都不會.
5 J* U' }- Q# o+ P7 u" H7 L1 u也許只會部隊中的東西吧.不會也不學.也並沒有教導部隊中的勤務.據我詢問他們得知.
) r- F) i. }+ [* v大都是在部隊出包才被踢出來的.我也能體諒他們的遭遇.所以還是把他們當一般的班長
看待.但他們卻不是這麼想的.如何排所言他們也是不願意啊.部隊好好的為何還要回中心
受苦..........

原帖由 阿1l3 於 2008-6-15 09:59 發表
' S4 m2 S/ F. d8 V到底實施到何時.我也忘了.因為並沒有發揮當時構想中的效用.因為來的士官啥都不會.
! b/ _# }8 q& D7 |, p2 @也許只會部隊中的東西吧.不會也不學.也並沒有教導部隊中的勤務.據我詢問他們得知.
  p6 [8 J4 z( a, W0 V2 B大都是在部隊出包才被踢出來的.我也能體諒他們的 ...

3 g( u$ @3 e4 _0 ?0 U9 ~
4 z' [" `) A; ]% B& U一點想法, 我如果是連長

優秀的幹部我巴不得全部都留下來,

* G/ ^0 q( Z4 ?' N$ x怎麼會願意把優秀的割愛呢

我是依據我們當時的環境來說，也許現在的時空因數不同。

& V2 M+ J& N* a" M% O; R% ^中心教育與部隊勤務確實有相當程度的落差，但是不是有個東西叫"銜接教育"嗎?
$ w5 x+ {$ p5 m+ ?/ L也許"銜接教育"後來都沒落實，而且淪為電新兵的另一種說詞!

* E- X8 r+ g& M. s  k# }; ~# y中心教育是基礎教育，不可能涵蓋所有的勤務，
試想中心必須配哈雷(或他牌重機)，不然機車連根本沒有新兵可用。
4 o5 F( U+ U5 Y/ p. R' y3 @但是長久以來，機車連一直存在著，而中心應該也沒重機可騎吧!
我想這個例子可以解釋也許"矛盾"是存在，但並沒造成困擾!

換個方式說，如果211營到中心挑兵，假設(我說的是假設)有兩種選擇，
. L9 |5 H/ H; _# F一個選擇是中心結訓等分發的憲兵，
另一個選擇是今天剛從社會來中心報到的....老百姓(還不能稱為兵)。
& ~* a+ h5 B* x! [& W! }你認為211營的人事官會怎麼選擇呢?
# a) z3 x* e7 _7 _: z6 |在我們當時新兵在憲訓中心要受訓四個月，三年半預士受訓要半年!
所以答案只有一個，就是選擇"結訓等分發的憲兵"，
如果現在會有人想要選"剛報到的老百姓"，那.....國軍問題就大了!

5 n0 j. L3 m1 ]( F: a中心再怎麼操，也都只是基礎的東西，真正駐地勤務在下部隊才開始，
! V" `4 I6 i! G" j6 i( `但是不管到哪裡，立正，稍息，我沒發現不同，
9 M( b  b2 A  G9 b9 s& J戰技也沒有不同，武器也大同小異，
7 W8 {1 ~; Z! ^7 v" ^1 z, S! F+ A但任務就真的包羅萬象，舉我下部隊的例子來說。
1 ?! u; m; m, M* S; A2 T下部隊銜接，才知道什麼叫攔截阻止，才看過長得像旗座的戰防雷。
"砲操"想都沒想過，但168的學長就是要敎我們，
因為駐地任務，有這種需求，也有這種裝備。
3 w7 p; g/ j5 V, ^/ C0 N+ {到後來編成步兵營打師對抗，誰想過會遇到這些啊!
5 j$ U4 w" Q' G! O1 {3 o神奇的是後來接了憲兵隊，你就會車巡，步巡，還會緝逃咧!
那時比較老了，沒有學長敎，只能從交接營的口中揣摩，
剩下的就是靠本質學能囉。

& p# q1 o0 {9 _, T3 ^% ]) S" Y. J( \所以，我的結論是中心很重要，但是重點在基礎養成。
) x( _1 p3 e3 B2 H; E* s: Z' F9 v其他的是下部隊再依駐地任務銜接!

經歷過中心的教育班長和部隊兩段服役經驗，確實感覺到這段中間需要一段時間的銜接來轉換。
基本上中心是把一個老百姓改造成一個具備軍人體能和基礎觀念的[原料]，至於可以上場作戰則更需要部隊實戰文化的鍛造，才會成為一個能夠獨當一面的軍人。

+ J9 U! M: h2 q我們在中心時，曾經把新兵編成驅散部隊派出去，真正的去面對群眾，當時是圓滿的達成任務了，但是我們私下也很擔心的，事實上我們幹部也沒有足夠的經驗可以應變，一畢業就派到中心的班長們，程度差不多!天曉得如果局面失控會是怎樣的一個情形?

- @1 {& q3 L7 ~
* ~, M% L; m- {, S7 J$ i. S. I當然事過境遷永遠也無法驗證，七十四年以後憲訓中心就有了輪調制度，把老的教育班長換部隊的一年以上的士官進來，應該就是要借重這些有實務的經驗，針對這樣的狀況所做的調整吧?但是我認為效果是有限的。

在中心有很大的局限性，十個左右的士官(不一定有過部隊經驗)要帶150個以上的學兵，真的不可能注意到小細節，和部隊一梯新兵進來少則一二個，至多三五個，被全連百來個人放大檢視，絕對是不同的。
- `% u/ d7 ?" M; |) q1 B! T' ^
[ 本帖最後由 深海藍霹靂馬 於 2009-3-30 17:53 編輯 ]

我想不管是什麼樣的軍種或是兵科
, ]1 M9 a  J7 O$ Y# t% ~: }( [  o其實新兵訓練都是個基礎
真正的意義不在於在一些軍事專業上的訓練
9 t. B2 Z9 C- p$ Q( ?, T+ O重點在於思想的變革
一個死老百姓要變成國家的活武器
7 s4 v- h+ W5 s% E1 r( g這是很大的轉變
透過新訓過程來讓這些兵了解到
, k2 Y8 M5 Q2 W0 n3 f7 `- g$ C% F什麼是主義領袖國家責任榮譽
進而服從忠誠
7 h& W3 s' V4 F7 D另一方面就是體能的訓練
新訓中心的責任是要把一個強壯的士兵交給部隊
1 `  l0 F; w. ?7 n; @$ R再來就是憲兵專業的部份
! Q* [3 m2 u, f  x: M. D把全國憲兵普遍部隊會用上的一些技能
在中心做一統籌的訓練
再交給各種不同任務特性的連隊來做進一步的調整
5 \4 v: \" K" z2 \1 F# z畢竟中心沒辦法在十六週的日子裡
包山包海把全憲兵部隊的所有任務技能全教完
9 j$ e, W8 i8 w8 M就算全教也沒有意義
舉例說:
新兵學騎哈雷機車~~~因為有可能會到機車連
新兵學開裝甲車~~~因為有可能會裝憲營
新兵學各種輕重兵器槍支~~~因為可能會到兵器連
新兵學開各種車輛~~~因為可能會到特車連
新兵學偮逃~~~因為可能會到憲兵隊
新兵學煮菜~~~因為可能會到伙房
9 r+ [+ c4 A& V. q) A3 R所以說 到了部隊才能因任務需要
來做一些銜接教育及訓練
& d0 p2 J2 S: l* i6 U9 ]6 P" R不是嗎
軍官也不例外
7 p; r! j1 d9 X( R. ^$ E陸官也好
下部隊之前也要分科教育
政戰也好
" }* j  g6 u0 N  L下部隊之前也要分科教育
; L# [+ p: W7 i, ?預官也好
到了部隊也是要從頭來
! D- D# v8 u9 q% e不像兵有士官帶著
. W6 }3 K% \$ U6 Z像我們這樣子政戰預官誰帶呀
憲兵戰技誰教
! S6 u, \! i% m9 `% v4 Q交通指揮手勢誰教
甲服怎麼穿
. S' }9 R7 k3 V鎮暴裝怎麼穿
誰教呀
4 i% a$ D  _# K3 }1 _都嘛要偷偷的私下找排長或是資深士官請教
7 B6 a4 {: _2 e% ?2 E趁著弟兄沒看到時
私下練 免得被弟兄看笑話 有損領導威信
2 x' R6 i  ]. g$ p% i- t0 E. D很多的心酸 是很多士官兵看不到的
9 b1 {, {- i3 d6 H0 N# P我們下部隊又要肩負起領導的工作
又要找時間向班排長請教憲兵技能
3 v$ A/ Y& [4 ^( A1 C- ~又要挪出時間自我練習
除了不用站哨
' t9 a) t' \. i# A8 I不比當兵輕鬆呀
- _9 h/ @% Q$ a3 x. ~* O
* ^* ]  S  M4 G5 q9 d6 X) F( c心事誰人知?

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